我在[放狗]的第一次

文/鴨子

總是個人的我，在重新當學生之後，終於可以圓我的社團夢了，很興奮也很緊張，雖然我一直給自己勇氣如果沒人來也不要傷心，但是在陸續有些熟面孔跟很新面孔到來後，我是感動的。這是[放狗]活生生的第一次！

第一次社課談同志議題，是想在高雄同志遊行前讓同志議題被討論，希望透過同志議題談論友善社會氛圍的可能性，重點不在確認自己是什麼，更沒必要臆測別人，而是尊重每個人為自己所做的決定。我相信任何人都有能力表達、任何情緒與言論都值得被傾聽、任何人說話的權利都要被尊重；身為參與者，我對社團的互動其實只有這個堅持，具體有什麼業績產出我其實不在意，參與的人的樣貌是清楚豐富多元的，才是一個集體運作要守住的原則。本來有些擔心自己明確的主觀，也敢積極表達，是否會形塑一種政治正確的氛圍，而壓抑到別種言論的出現，但後來我懂了一件事，我大可以暢談我的想法，但要確保我從未壓抑或否定別人發言的權利，我可以積極邀請對方也試著表達，但是彼此不需要預設對方會受傷或跟我立場不一樣而不敢說話，不然互動只會陷在鄉愿的好來好去但不問事理的和諧中，那很膚淺，也無助於理解。

社團一開始，參與的我、程洋、郭柏宏、柏萱、湉、釋然、青蛙、阿班都是友善的直和同志，自我介紹後，分享對社團的期待，及對同志議題的看法，因為有中國籍交換生釋然的參與，我們交換了台灣跟中國同志的處境，及台灣同志運動的脈絡。

中山同志文化研究社(中山G.Bi.拉)朋友有來，聊著聊著，談到同志社團的運作，才知道原來同志社團間會跨校辦舞會和聯誼，我納悶我怎麼都不知道哪兒有同志社團的訊息？為什麼同志社團只能辦聯誼性的活動？好性會跟一些同志團體有「同志友善校園指標」，我們聊了在校園哪些舉措會讓同志感受到不友善，及如何從制度上落實為一個尊重多元的校園環境。

我疑惑，同志社團之所以成立了也不知道在哪，無法現身有社會汙名對現身的壓力，歧視是實然還是預設，如果沒有錯，有沒有理直氣壯的面對姿態的可能性？像我，因為很小就在日本漫畫裡對同志、愛滋感染者、女性自主、社會運動、資源分配、有機農業…有些概念，所以當我後來在一些歷程，有認知基礎可以正向的去面對，甚至我還看過加拿大兒童繪本有題材是：我怎麼和感染愛滋的同學相處，讓孩子可以認識愛滋的感染途徑，減少汙名恐慌，知道怎麼去面對相處。我想這樣的資源是多元社會要提供的，你是什麼、你幾時要確認是你自己的事，但維持一個相互尊重、可以談論的社會氛圍是重要的。

操作上，學校圖書館或諮商輔導中心可以有相關的書籍、電影、繪本、漫畫；同志社團辦認識同志與友善校園的活動超有正當性，加入同志社團並不必然就是同志，而且可以結合學生自治團體或其他社團共同籌辦，像是同志電影文學週，跨校巡迴，讓有需要的人可以接近資源。或許在嘗試站在陽光下後，彼此預設的相互「不能接受」迷思就有被打破的可能性，或讓議題被認識被討論，學習如何和「多元的可能性」相處。

感謝雨天，讓避雨的孟勳跟孟興出現，孟興提出他對同志教育的想法，給大家一個澄清真愛聯盟移花接木事件的機會，和具體討論對同志態度跟制度規畫的重要過程。同志教育是否要有、要用什麼樣的教材內容、合理的受教年紀該定在什麼階段、會造成什麼影響、社會在擔心什麼…大家陸續提出各自的主觀想法，不用顧忌自己言論講出來會被攻擊，就算是異議也能放心的講述跟討論，是很好的團體文化，也是讓人能在集體中長主體性的很重要的條件。就我自己，我會覺得同志教育的重點在於提供資源資訊、教人尊重別人為自己所做的選擇，讓環境友善使性別氣質中性的人在校園中不會有壓力或被傷害。

日後的社課方向就是從每個成員的興趣來扣合跟高雄的關聯，使用些材料來做討論，讓每個成員在社團中有自己清楚的樣貌，這時代已經不流行樣貌姿態一致的集體了。期待下周的特教主題，讓我更認識高雄一些，認識世界的觀點豐富些，也期待聚個幾次，志同道合的夥伴多些！喜歡~

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「同志友善校園指標」

學校是否把性傾向或性別認同納入反歧視政策並放進手冊中（如：學生手冊、教職員人事手冊）？

學校是否把對性傾向與性別認同的反歧視政策放在學校介紹資料上

同志議題與政策被納入教職員的職前訓練

學校的表格能夠尊重同志家庭，在表格中能涵蓋多種家庭形式（包含同志組成的家庭）

老師與行政人員用「伴侶」來代替「先生」「太太」

學校會針對教職員舉辦同志議題的工作坊

學校會針對學生舉辦同志議題的工作坊

學校會針對父母親舉辦同志議題的工作坊

校園刊物會出現同志議題的文章

學校針對同志制訂反騷擾政策

圖書館有大量同志的書籍

校園內有同志社團或服務同志學生的單位

多數課程將同志納入教材中（如：歷史、文學、公民教育、輔導活動等等）